美丽的小兴安岭,资料 美丽的小兴安岭简介资料
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1、本课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了热爱祖国大好河山的情感。四季又各具特色。
3、作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
4、春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描绘；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”秋季，捕捉“树木”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来捕捉；冬季，捕捉“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等体现小兴安岭冬季的特点。
5、作者在描绘小兴安岭四季景色时，不仅抓住了不同季节的景物特点，而且围绕着一个共同的特点——树木来写，和第一部分的总和
6、第一绿色的海洋。
7、第二至自然五段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
8、课文的语言情感、形象，使文章充满感染力。
9、选编本课的寓意，是让学感受赋能的美好
10、在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
11、感受小兴安岭熟悉的用词造句的准确，学习作者抓本课教学的重点。
12、二、学习目标1．会认10个生字，会写14个生字。
13、正确的认字“嫩绿、汇成、感激” 、密密层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
14、又松又软”等词汇。
15、2．有感情地朗读课文。
16、背诵自己喜欢的岭。
17、3．了解小兴安一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发了热爱祖国大好山河的思想感情。
18、4．熟悉作者用词的准确、情感。
19、学习作者抓住视线特点，进行观察的方法。
20、三、教学建议 1．课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
21、教师可准备祖国地图，小兴安岭四季景色图或课件。
22、2．本课生字坐标，字形比较复杂，要指导学生学习准字音：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融” “涨”“葱”“挡”是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。
23、认清字形：可用加偏旁的方法，如，“张--涨；忽--葱；舌--刮”；可以用换偏旁的办法，如，“乱--刮， 24、“汇”--“一堵大围墙，墙外水汪汪，边墙。
25、”本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部分首相同，如，“汇”和“浸” ”、“欣”和“软”、“刮”和“舌”。
26、老师可以整理进行指导。
27、先启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同。
28、如，“挡”和“刮”，一个是左窄右宽、一个是左宽有窄；“欣”“线”“献”“材”“软”在高低和宽窄上则基本相同；注意“舌”在做部首和独立成字时写法的不同。
29、在上下结构的字中，要重点指导“赏”的写法，可以任务一划给学生示范。
30、3．要重视学生自学能力的培养。
31、初读课文时，引导学生从课文中查找具体介绍熟悉作者有顺序的描绘方法。
32、这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。
33.一边把语言文字迅速转换成表象，想象课文的美丽景色。
34、在对课文内容有一定了解的基础上，可以让学生互相说一说或者画一画自己想象到的景色
35、4．课文的第二至第五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几段的结构、写法相似。
36 37课文内容，熟悉作者表达的方法。
38、教学中，教师可以实施教学方法的班级组合，将紧张的学习变成愉快的活动。，结合课后第二题，让学生成为一名旅游者，选择自己消防员俯下身子喝水、侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿，用舌头舔自己脚掌的黑熊。的活动中理解课文的内容。
41、5)中，可引导学生自己梳理来，反复朗读、熟悉。
43.把枝条快速而长的样子写出来了，很兽医形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
45、这个词可以用换词法来理解。
46、“嫩绿”可以让学生结合生活实际或通过视觉展示来理解。
47、“有的侧着脑袋”、“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
49、《欣赏》是讲小鹿喝一边水，一边看着溪里流水的样子，喜欢在欣赏自己的影子。
50 、可引导学生想象小鹿的可爱神态。
51、“夏天，树木长得葱笼笼，密密层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了”蓝蓝的天空。
52、“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层”写生长了森林枝繁叶茂的特点。
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53 54、一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又浓的悼念，又生长了显示树木在夏天生长的幼芽生机。
55、可以让学生先查字典理解意思，再联系上下文理解课文中“封”的意思。
56、“清晨，雾气从山谷里升起，整个森林浸在乳白色”
57、“浸”说明小兴安岭的雾很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。
58.常情感。
59、可以抓住“升”和“浸”两个字，想象小兴安岭的早晨雾景，再通过反复朗读，了解小兴安雾岭多、雾浓的情感。
60、“秋风吹来，落叶从而理解“飞舞”的意思，也可以让学生联系生活实际来想象落叶的样子，再通过朗读，让学生在读中作者熟悉为什么用“飞舞”而不是“飘落”。
62、“飘落”只表示树叶往下落的动态。
63、“叶随风飘落的样子” 。
64、看到树叶飘落，作者联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景。贴着物体的表面移动。
67、用“刮”而不是“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。
68、可以让学生先查字典理解意思，再联系生活中的知识来理解在课文中的意思。
69、有些难句，需要教师点拨。
70、“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
71、““只好”就是只能这样，冬天，遍地是雪，黑熊无法外出活动，无法外出觅食，只能舔着自己脚掌上行走出去的养分过冬。
72 、“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
73、”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园，是因为这里有树木葱茏，流水潺潺，野花滛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也是无比的美丽；说是巨大的宝库，是因为它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。
74、这句话是对全世界的耕耘。
75.生摘抄本课文中用得草莓贴切的词汇，或自己喜欢的词句。
77、6．本课语言优美，条理清晰，很适合有感情地朗读和背诵。
78、以读为主，以阅读引导学生对课文内容的理解。
79、让学生把作者对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的情感表达出来。
80、如，描绘小兴安岭春天的，像“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中，“新的枝条”“嫩绿的叶子”是
81、“抽出”形象地展示出树木的活力，要读得干脆。
82、要以活泼、愉快的语气读小鹿的动作神态。
83、可在朗读、背诵时配合画面的展示，为学生感受活力复苏后的活力创设。
84、再如“夏季”一段时间，朗读时要以欢快的语调，表现树木的旺盛长势和森林的旺盛长势和森林。茂密。
85、“封”“挡”“遮”“浸”等词很形象，感染力强，要封锁语气，表现大森林的繁茂，显示周围山野的勃勃生机以及早雾时的神秘色彩。
86、在熟读的基础上，让学生自由选择喜欢的背诵方式和段落练习背诵，可以想象情景背诵，也可以看插图背诵。
87、7．课后第二题是引导理解全文的问题。
88、它要求学生获得小兴安岭景色的整体认识的基础上。
89、这带有个人色彩，需要学生分析和思考。
90、要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由。
91、8．课后小练笔，要求学生留心观察周围的景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。
93、长约三百六十公里，平均高度为祖国四百至六百米。
94、整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
95、它与大兴安岭、长白山同为我国最大的林区，它们集中了全国木材储备量的一半以上。
96、树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。
97、植物种类超千种。
98、森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
98、森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。 >
99、林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
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